Mapa de olores y sonidos.

Constantemente estamos escuchando diferentes sonidos u oliendo diferentes olores, en cualquier lugar podemos apreciar alguna de las dos cosas, y en esos consiste esta actividad, en pararte a apreciar, los olores o sonidos que nos podemos encontrar en el recinto de la universidad, mis sonidos y olores apreciados son los siguientes:

- Olores:

Lugar: los baños

Olor: aquí habitualmente suele oler demasiado mal, es un lugar con olor desagradable, aunque cuando nos encontramos a las chicas de limpieza, podemos apreciar un olor a diferentes productos de limpieza que son agradables.

Foto de uno de los tantos baños,
que nos podemos encontrar en la
universidad.

Lugar: Cafetería

Olor: En este lugar nos encontramos diferentes olores, uno de ellos el rico olor a las diferentes comidas que allí se sirven, aunque a veces este olor también puede ser desagradable, pero no siempre suele ser así.

Imagen de diferentes pinchos que se pueden encontrar en los
bares.

Lugar: Una clase

Olor:  En este lugar te puedes encontrar diferentes olores, dependiendo en que momento vayas, si ha sido usada antes de que tu hayas ido o no, ya que si esta ha sido usada antes se puede apreciar un olor a sudor bastante desagradable, o si eres el primero en usarla después de las vacaciones un olor a encerrado bastante fuerte, etc., es un lugar que tiene diferentes olores según, se podría decir, el momento y el uso.

Puerta de un aula cualquiera de
Magisterio.

- Sonidos:

Lugar: El ascensor

Sonido: Aquí suele oírse el sonido del ascensor como tal, siempre suele haber un silencio bastante incómodo entre los que suben o bajan en el.

Botones de bajada y subida del
ascensor de la universidad.

Lugar: La fotocopiadora

Sonido: Los ruidos que nos podemos encontrar aquí son diversos, como por ejemplo el ruido de la fotocopia cuando esta en proceso de fotocopiar algo, el murmullo de la gente que se encuentra a la espera para fotocopiar algo o comprar algo, y también podemos escuchar algún murmullo de la cafetería ya que se encuentran al lado.

Imagen de una fotocopiadora.

Lugar: La biblioteca.

Sonido: En este lugar se suele escuchar un silencio total, ya que la gente esta concentrada en lo que tiene que estudiar o realizar y para ello necesitan el silencio.

Biblioteca, donde la gente esta estudiando, con
el sonido del silencio.

Lugar: Los pasillos de la universidad

Sonido: En estos lugares dependiendo el día se pueden escuchar los murmullos de los alumnos y profesores que allí se encuentran o se puede no escuchar nada, ya que algunas veces los pasillos aulas están desiertas. 

Pasillo de la universidad, que en
está ocasión se encuentra vacío,
así que predomina el silencio.

Y por último el mapa de los sonidos y los olores que yo he expuesto en está exploración:

Reflexión:

Es cierto, que en todos los lugares que nos rodean están llenos de sonidos y olores diferentes, que nos podemos encontrar miles de sonidos y olores que igual no apreciamos, por que no nos paramos a pensarlo, y está actividad hace que nos fijemos y apreciemos olores que igual no nos habíamos percatado de ellos. Esta exploración, como tantas otras ya realizadas ayudan a la observación de elementos de los que solemos pasar de ellos.

Está actividad me ha servido para darme cuenta de que algunos de los baños de la universidad no huelen demasiado bien, que las clases después de su uso tiene olores también demasiado desagradables, que los ruidos o murmullos escasos que hay por los pasillos suelen molestar a aquellos que tienen examen en las aulas que se encuentran en esos pasillos, o por el contrario que hace que la universidad este muy desierta y de una sensación de abandono de estudios o dependiendo la mentalidad de cada uno, ya que no a todos nos puede dar por pensar lo mismo de esta situación, y muchas otras cosas más. En definitiva, todas las actividades acaban proporcionando algo por lo que aprender en cada momento, que no todo esta de más.

Mapa de objetos y espacios de poder educativo

En la universidad al igual que en muchos otros sitios, hay espacios u objetos que tienen una clase de poder diferente al resto de elementos y espacios que se encuentran en el mismo lugar. Y en mi opinión, en la universidad estos elementos de poder hay muchos, yo he elegido de entre todos, los siguientes:

- Los despachos de los profesores, los cuales se encuentran en la penúltima planta de la universidad de magisterio, son los dos pasillos completamente repletos de despachos a los que solo pueden acceder los profesores con su llave (puertas cerradas), con un horario concreto, el cuál anuncian en el tablón de anuncios a todos los ajenos al despacho, papeles o documentos que solo ellos pueden tener o leer, sobre sus alumnos u otras documentaciones, etc. Todo esto da a entender ese espacio de poder.

Uno de los pasillos en los que se
encuentran los despachos.

- Otro de los espacios de poder, no como tal sino elementos que están dentro de ella, son las aulas, en ellas podemos encontrar elementos de poder como son las tarimas, donde solo los profesores se pueden situar en las clases habituales mientras explican el temario, ese mueble donde se encuentra el ordenador bajo una llave a la que los profesores acceden y abren en sus clases, la silla que es mucho más cómoda que la que tienen los alumnos y esa mesa que es mucho más grande que la de sus alumnos, y también se puede observar que las aulas están cerradas si no es porque se tiene clase con algún profesor, algún examen o la pides tu para algo específico, sino es difícil encontrarla abierta o incluso que te la dejen.

Una de las puertas de algún aula de
la universidad de magisterio, se
encontraba cerrada.

- Un espacio de poder para los alumnos, que se podría señalar es, la delegación de alumnos, este espacio es diferente a casi todos los que nos encontramos en la universidad, ya que aquí nos encontramos alumnos y no profesores o personal de la universidad, es algo que llama la atención por su diferencia con el resto de lugares de poder, en cuanto a objetos si que se parece más al resto, ya que son documentos, una mesa una silla y un espacio como el resto de lugares nombrados arriba, por ejemplo.

- Y por último de mis lugares de poder, me voy un poco más allá de la universidad, me voy a la cafetería, pero ya no la cafetería como tal, sino la barra de la cafetería, este es el lugar de poder de los camareros que allí trabajan y el lugar donde nosotros no podemos acceder, al no trabajar allí, ellos pueden acceder al dinero, bebidas, comidas, etc., que se pueden encontrar detrás de este elemento.

La barra de un bar cualquiera, la cuál es el objeto de poder.

Y por último, el mapa en el que podemos encontrar estos lugares y objetos de poder es el siguiente:

Reflexión.

Los espacios de poder, en mi opinión, siempre tienen existir, sea donde sea, para marcar lo que puedes hacer en cada lugar y lo que no, aunque también hay lugares donde si que se podrían cambiar esos lugares de poder. Con esto quiero decir, que por ejemplo, en las aulas las tarimas, ese elemento de poder que marca la diferencia entre el profesor que manda y el alumno que obedece, podría quitarse, ya que es un elemento que sobra, que no es necesario para marcar esa diferencia, ya que los alumnos pueden obedecer sin esa notariedad de la tarima o la llave del ordenador. Los alumnos saben cuál es su papel, estén o no estén estos elementos.
En conclusión, hay elementos que quizás sean más necesarios que otros en cuanto a marcar la diferencia entre la diferente gente que se encuentra en ese mismo lugar, pero hay otros que en mi opinión sobran, que no son necesarios para marcar ningún tipo de diferencia entre ellos, que no es necesario para nada hacerlo saber de esa manera, y creo que algún día esto acabara cambiando en muchos lugares, pero hasta entonces esos elementos seguirán siendo lo que marcaran las diferencias en estos lugares.

México: 43 alumnos de magisterio desaparecidos. Exploración en mi cuaderno

El desastre en México, ha conmocionado a muchos ciudadanos, no solo de México, sino a muchos otros, ha sido una noticia devastadora en el mundo, un final para estos estudiantes muy injusto. Sus padres, amigos, familiares y mucha más gente salieron a la calle sin descansar, reclamando a los desaparecidos, sus padres no descansaran hasta hacer justicia la muerte de sus hijos. Fueron muchos meses de dolor para unos padres que no sabían nada del paradero de sus hijos, hasta que hace pocas semanas, salio la noticia de la muerte de sus hijos, una muerte nada justa y de unas maneras no apropiadas, por esos terroristas inhumanos.

El resultado de mi exploración en el cuaderno es:

El resultado de mi exploración más detallada en mi cuaderno es:

·NI NAVIDAD, NI AÑO NUEVO. ¡VIVOS SE LOS LLEVAROS, VIVOS LOS QUEREMOS!·

Intervención en la usal con plantillas: otra educación es posible. Exploración en mi cuaderno

En las últimas clases del cuatrimestre, realizamos una actividad donde deberíamos realizar plantillas sobre las letras del abecedario, para más tarde utilizarlas en la elaboración de una frase, anteriormente elegida en clase por todos los compañeros, de todas esas frases que hemos expuesto en clase de las elegidas por cada alumno. Además de las letras del abecedario también realizamos signos y finalmente un dibujo relacionado con el autor Banksy. En definitiva, ha sido una actividad interesante y divertida de realizar. Y el resultado de está exploración en el cuaderno ha sido la siguiente:

Esta es mi exploración en el cuaderno:

Esta es la exploración realizada en mi cuaderno, con más detalle:

Las grietas también pueden ser motivo de aprendizaje. Exploración en mi cuaderno.

Esta actividad ha sido interesante y divertida, ha sido una exploración de algo diferente, algo que esta ahí, en cualquier rincón de nuestra casa o edificio que visitamos, o en el que estudiamos y no nos fijamos de esta manera, ni pensamos en que nos puede llevar a imaginar que es. De esta manera podemos trabajar la exploración de detalles que nos pasa desapercibidos y otros tanto objetivos que podamos o queramos meter en esta exploración.

Exploración en mi cuaderno de las grietas:

 Exploración de las grietas en detalle en mi cuaderno:

Simulacro de mi experiencia educativa en la infancia. Exploración e mi cuaderno.

En edades más tempranas la forma de aprender es diferente, es más divertida, es la forma, que en mi opinión, no se debería perder, esa que aprendes casi sin darte cuenta mientras te lo pasas bien junto a los demás compañeros. Esos, al menos son mis recuerdos de la infancia, más adelante en primaria todo fue diferente, tenia que ponerme todos los días ha hacer las actividades que la profesora mandaba todos los días para el día siguiente, y si tenia examen me tenia que poner a estudiar de manera individual y aburrida delante de un libro con mucha letra, para luego expulsarlo en una hoja en clase. En definitiva, recuerdo esos años con nostalgia.

Todo esto lo he propuesto en mi cuaderno de la siguiente manera:

Exploración en tamaño general:

Exploración en el cuaderno, con más detalle:

Relatograma capitulo 5, "INVESluar"

La evaluación está sobrevalorada por muchos profesores, y María Acaso, en este capitulo nos lo explica de la mejor manera. Es difícil poder evaluar a un niño, en que sí a aprendido y  que no, porque nunca se sabe realmente esto, porque se trata de un proceso subjetivo.

Por otro lado. muchos de los profesores usan la evaluación como un arma, y no debería ser así, sino todo lo contrario se debería utilizar como una ayuda, para que los niños aprenden y no al revés. Tendría que descentrar esto para que el centro de toda la evaluación solo fuera el aprendizaje y no un simple número. Porque ahora mismo tenemos una educación basada en la evaluación y no una educación basada en el aprendizaje, que es lo importante.

En definitiva, si debemos hacer una evaluación, con un número final para poner una nota, no solo se debe puntuar al alumno como tal, si no, a toda la institución, incluyéndonos a nosotros como profesores en nuestro trayecto hasta la enseñanza de todos los objetivos que teníamos en mente que nuestros alumnos aprendieran. Y es entonces aquí cuándo debemos poner una nota final.

Exploración en mi cuaderno:

Exploración en mi cuaderno, más detallada:

·LA EVALUACIÓN DEBE SER UNA PRÁCTICA DE IDA Y VUELTA·